3月10日，学校召开教学督导工作研讨会，会议系统总结上一阶段教学督导成效，重点聚焦教学督导工作优化路径，为构建高质量教学管理体系凝聚共识。学校党委委员、副校长陈颖淑出席会议，并围绕教学质量提升作出工作部署。
陈颖淑代表学校充分肯定校级教学督导团队工作成效，特别指出新教师PDCA专项听课机制通过“全流程跟踪、动态化反馈”，有效规范了课堂教学秩序。针对校级督导反馈的突出问题，她结合学校教学质量内涵深化改革要求，提出“四督”工作要求：一是要督得准。打造一支组合多样、能力综合的队伍，提升督导队伍对新型教学模式、课程思政等领域的研判能力。二是要督得深。要求突破课堂表象观察，深入推动课程组集体备课、教研室常态教研，特别关注“学生获得感”核心指标，以督导倒逼课程内涵式发展。三是要督得真。倡导采用“师生双访谈”等创新形式，建立更多元意见征集渠道，真实捕捉教学一线动态，形成“问题清单+改进台账”管理机制。四是要督得实。强化督导结果到教学改革的转化效能，构建从发现问题、反馈问题、解决问题到反馈解决结果的督导工作闭环管理。最后，她希望校级督导们要把对青年教师的支持、学生的关爱和学校的热爱付诸于督导工作中，为提升学校人才培养质量贡献更大力量。
会上，校级教学督导围绕双校区运行、学生督导工作深化、教学督导结果应用主题等主题开展了交流，教务处、人事处和学生处相关负责人从各自的工作业务视角对学校督导工作提出了建议。教师教学发展中心（质量督导管理办公室）汇报了本学期学校督导工作计划，并详细介绍了新教师PDCA课堂教学质量管理首轮专项督导和回头看专项督导、新专业课堂教学质量专项督导方案。
学校校级教学督导、教务处、人事处、学生处相关负责人和教师教学发展中心（质量督导管理办公室）所有人员参加了本次研讨会。
